Die Kursseite als Übersicht nutzen

Nutzen Sie die Kursseite in erster Linie zur Orientierung. Dort sollten die Themen, Lernschritte und wichtigen Aktivitäten des Kurses erkennbar sein. Umfangreiche Informationen können Sie auf Moodle-Seiten, in Büchern oder anderen geeigneten Materialien bereitstellen.

Prüfen Sie jeden Inhalt auf der Kursseite:

  • Muss diese Information bereits hier vollständig stehen?
  • Reicht ein kurzer Einführungssatz?
  • Kann ein längerer Inhalt auf eine Moodle-Seite oder in ein Buch ausgelagert werden?
  • Gehören mehrere Dateien oder Informationen thematisch zusammen?
  • Wird dieselbe Information an mehreren Stellen wiederholt?

Als Faustregel gilt: Auf der Kursseite so viel Information wie nötig, in den einzelnen Inhalten so viel wie sinnvoll.


Inhalte nach ihrer Bedeutung ordnen

Nicht alle Informationen haben für Teilnehmende dieselbe Bedeutung. Machen Sie deshalb deutlich, was für die Bearbeitung des Kurses erforderlich ist und was lediglich zusätzliche Information bietet.

Stellen Sie zentrale Inhalte und Arbeitsaufträge dort bereit, wo sie im Lernprozess benötigt werden. Weiterführende Materialien können beispielsweise am Ende eines Abschnitts oder in einem eigenen Bereich gesammelt werden.

Vermeiden Sie dagegen eine lange Folge gleichwertig dargestellter Dateien und Links. Wenn alles gleich wichtig aussieht, müssen Teilnehmende selbst herausfinden, was tatsächlich relevant ist.


Zusammengehörige Inhalte gruppieren

Fassen Sie Inhalte so zusammen, wie Teilnehmende sie für ihre Arbeit benötigen.

Statt beispielsweise mehrere einzelne Elemente ohne erkennbaren Zusammenhang bereitzustellen, können Sie einen Lernschritt bilden:

Vorbereitung auf die Sitzung vom 12. September

Bitte bearbeiten Sie bis zur Sitzung:

  1. Lesen Sie Kapitel 2.
  2. Sehen Sie das Einführungsvideo an.
  3. Notieren Sie zwei Fragen zum Thema.
  4. Bringen Sie Ihre Fragen in die Diskussion mit.

Damit wird aus vier einzelnen Materialien ein verständlicher Arbeitsauftrag mit einer erkennbaren Reihenfolge.


Arbeitsaufträge konkret formulieren

Der Name einer Aktivität sollte möglichst erkennen lassen, worum es geht oder was zu tun ist.

Wenig hilfreich ist beispielsweise:

Gruppenarbeit

Konkreter ist:

Kurskonzept in der Gruppe entwickeln

Bei Aufgaben reicht häufig auch der Titel allein nicht aus. Ergänzen Sie die notwendigen Informationen:

  • Was soll bearbeitet werden?
  • Bis wann?
  • In welcher Form?
  • Wo soll ein Ergebnis eingereicht oder veröffentlicht werden?
  • Was geschieht anschliessend damit?

Teilnehmende sollten diese Informationen nicht aus verschiedenen Stellen des Kurses zusammensuchen müssen.


Texte für das Lesen am Bildschirm strukturieren

Längere Texte werden am Bildschirm häufig zunächst überflogen. Unterstützen Sie dieses Lesen durch eine erkennbare Struktur.

Verwenden Sie:

  • kurze Absätze für jeweils einen Gedanken,
  • Zwischenüberschriften für neue Themen,
  • Listen für Aufzählungen und mehrere Arbeitsschritte,
  • aussagekräftige Linkbezeichnungen,
  • Hervorhebungen sparsam für tatsächlich wichtige Informationen.

Vermeiden Sie lange Textblöcke und rein dekorative Formatierungen. Ein Inhalt muss nicht besonders gestaltet aussehen, um gut lesbar zu sein. Eine klare Gliederung und ausreichend Weissraum sind häufig wirkungsvoller.


Zum Schluss die Teilnehmendenperspektive einnehmen

Kontrollieren Sie einen fertigen Kursabschnitt noch einmal aus Sicht der Teilnehmenden. Blenden Sie dabei gedanklich Ihr eigenes Wissen über den Kurs aus.

Versuchen Sie innerhalb weniger Sekunden diese drei Fragen zu beantworten:

  1. Wo bin ich?
  2. Was soll ich hier tun?
  3. Was kommt danach?

Sind die Antworten nicht unmittelbar erkennbar, prüfen Sie zuerst die Reihenfolge, Benennung und Gruppierung der Inhalte. Zusätzliche Erklärungen sind nicht immer die beste Lösung – häufig braucht es stattdessen eine klarere Struktur.

Tipp: Öffnen Sie den Kurs regelmässig in der Teilnehmeransicht. So sehen Sie die Kursseite ohne Bearbeitungsfunktionen und erkennen leichter, welche Informationen und Aktivitäten für Studierende tatsächlich sichtbar sind.

Ultime modifiche: giovedì, 27 agosto 2026, 11:59