Abschnittsübersicht

  • Ausgangslage

    Blended Intensive Programmes (BIP) kombinieren Online‑ und Präsenzphasen und gelten als inklusives Erasmus+‑Format. Gleichzeitig zeigen Studien Defizite in sozialer Präsenz, Motivation und Beziehungsgestaltung zwischen Online‑ und Vor‑Ort‑Studierenden. Unklar ist, wie Interaktion, Zugehörigkeit und Lernen in hybriden Mobilitätsformaten gezielt gefördert werden können.

     

    Lösungsansatz

    Das Erasmus+‑BIP Innovation in Foreign Language Education in León (Spanien) wurde mit einem Mixed‑Methods‑Design analysiert: Beobachtungen, eine Umfrage unter Teilnehmenden sowie ein Interview mit einer Programmleitung. Untersucht wurden Interaktionsformate, digitale Tools, Motivation, Beziehungsgestaltung und Lernerfahrungen im Online‑ und Präsenzteil.

    Resultat

    Die Ergebnisse zeigen klare Vorteile der Präsenzphase für Zusammenarbeit, Zugehörigkeit und Netzwerkbildung, während die Online‑Phase stärkerer Struktur bedarf. Informelle Tools wie WhatsApp fördern Beziehungspflege deutlich. Das Projekt liefert konkrete Empfehlungen zur verbesserten Gestaltung hybrider Erasmus‑Formate und stärkt die Qualität internationaler, mehrsprachiger Hochschulprogramme.
     
    Herbstsemester 2025