* Tags normalisieren Zotero beachtet bei Tags Gross- und Kleinschreibung. Sie können dadurch mehrere Tags für das gleiche Thema haben. Bereinigen Sie die Tags, damit Sie nur noch ein Tag für “Restless legs syndrome” haben: Zeigen Sie sich die automatischen Tags an. Nutzen Sie das Suchfeld unter dem Tag-Bereich, um die verschiedenen Varianten des Tags “Child” (child, Child, children, Children, Childhood) zu finden. Entscheiden Sie sich für eine Variante und benennen Sie die anderen Tags um. Hinweis: Das automatische Einfügen von Tags kann in Zotero unter Einstellungen - Allgemein - Verschiedenes auch deaktiviert Weiterführende Links: Moodle-Kurs Literaturverwaltung: Tags
* Zugehörige Einträge Zusammenhängende Einträge können miteinander verbunden werden: Gewünschten Eintrag anwählen - Zugehörig - Hinzufügen In den Unterrichtsunterlagen “Lebensmittelchemie” wird immer wieder auf das Bundesgesetz über Lebensmittel und Gebrauchsgegenstände (Lebensmittelgesetz, LMG) verwiesen. Deshalb verknüpfen Sie diese zwei Einträge miteinander. Weitere Anwendungsmöglichkeiten: Aufzeigen, welche Kapitel zu einem Buch gehören Buchrezensionen zu einem Buch verlinken Auf einen Pre-Print Artikel hinweisen oder auf andere Ausgaben einer Publikation Weiterführende Links: Moodle-Kurs Literaturverwaltung: Einträge verknüpfen
Bundesgesetz über Lebensmittel und Gebrauchsgegenstände (Lebensmittelgesetz, LMG)
Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften ZHAW
Unterrichtsunterlagen (unveröffentlicht)
Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD)
attention-deficit/hyperactivity disorder
Youth Views on Communication About ADHD and Medication Adherence
The purpose of this study was to examine youth perceptions of attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) communication with their pediatric providers, their reported adherence to their ADHD medications, and their desired location for an ADHD educational program. Youth ages 7 through 17 with an ADHD diagnosis were recruited. A research associate interviewed the youth. Parents completed demographic questionnaires. Seventy families participated. One-third of the youth wanted more discussion about ADHD with their providers during visits. The average youth had over eight questions about ADHD and its treatment. Most youth wanted to learn about ADHD at their provider's office. Non-white and older youth were significantly more likely to be less adherent to their ADHD medications. Youth want their providers to engage them more during visits. Providers should take advantage of this interest to engage youth more in discussions regarding ADHD and its treatment during pediatric ADHD visits.
Restless legs syndrome/Willis–Ekbom disease diagnostic criteria: updated International Restless Legs Syndrome Study Group (IRLSSG) consensus criteria – history, rationale, description, and significance
Highlights • These consensus criteria update the 2003 diagnostic criteria for RLS/WED. • A new essential criterion, differential diagnosis, improves diagnostic specificity. • The clinical significance of RLS/WED is determined by a new specifier. • A course specifier classifies RLS/WED as chronic-persistent or intermittent. • The pediatric diagnostic criteria have been merged with the adult criteria.
Restless legs syndrome/Willis–Ekbom disease diagnostic criteria
The diagnostic criteria of restless legs syndrome were defined in 1995 by the International Restless Legs Syndrome Study Group (IRLSSG). In light of the latest scientific evidence and increasing clinical experience the diagnostic criteria were revised in a consensus workshop. Participants of the workshop considered the development of new diagnostic criteria especially important for the following subgroups: (1) for children and (2) for the cognitively impaired elderly. The common characteristic-of both groups lies in their difficulty in expressing subjective symptoms adequately. This considerably impedes the diagnosis of restless legs syndrome. In 2002,a proposal for diagnostic criteria of restless legs syndrome in childhood was formulated by members of the study groups "Movement Disorders and Sleep" and "Paediatrics" of the German Sleep Society. The proposal was partially incorporated into the diagnostic criteria for restless legs syndrome in childhood suggested by the IRLSSG. The current criteria are recommendations, to enhance further research and must be validated by clinical studies. The following article gives an overview of published studies on restless legs syndrome in childhood, reviews the proposals for diagnostic criteria, and summarizes the peculiarities to be considered in diagnosing restless legs syndrome in children.
Parents and Youth With Learning Disabilities Perceptions of Relationships and Communication
The study examined perceptions of family relationships and communication in 52 families who have an adolescent child diagnosed with learning disabilities (LD) with a matched group of 52 families who have a child without LD. Parents and youth completed a self-reported Family Relations and Communication Scales assessment. Findings revealed parents perceived their child as either overinvolved or underinvolved with their parents and not sharing the same values and norms as their parents. Findings indicated that parents of youth with and without LD share similar perceptions of both the openness and problematic aspects of family communication. Youth with and without LD reported higher levels of problematic maternal involvement than perceived by the mothers; youth without LD rated their mothers' affective expression higher than reported by their mothers; both groups of youth perceived their mothers' and their fathers' communication as less open and more problematic than reported by their parents.
1.1 Dynamische Sammlung erstellen Erstellen Sie eine dynamische Sammlung mit allen Zeitschriftenartikeln ihrer Bibliothek ab 2020. So geht es: Gehen Sie auf die “Erweiterte Suche” (Klick auf den Trichter) Suchen Sie nach Einträgen mit der Eintragsart “Zeitschriftenartikel”, die ab dem Jahr 2020 veröffentlicht worden sind. Klicken Sie auf “Suche speichern”, um eine dynamische Sammlung zu erstellen. ▶ Um ihre Einstellungen zu überprüfen, speichern Sie diesen Zeitschriftenartikel neu in Zotero. Er sollte in der dynamischen Sammlung erscheinen. Weiterführende Links: Moodle-Kurs Literaturverwaltung: Suchen & Sammlungen Videotutorial: Wie suchen mit Zotero?
1.2 Workflow mit Tags Verwenden Sie Tags, um auf einen Blick zu sehen, welche Texte aus Ihrer Bibliothek Sie noch lesen müssen. So geht es: Markieren Sie einen Eintrag, den Sie noch lesen möchten und vergeben Sie diesem den Tag “lesen”. Klicken Sie diesen Tag im Tag-Bereich mit der rechten Maustaste an und weisen Sie ihm eine Farbe und eine Ziffer zu. Markieren Sie anschliessend alle weiteren Einträge, die noch zu lesen sind. Drücken Sie dann die Ziffer, die der Position des Tags “lesen” entspricht oder ziehen Sie die Einträge auf das Tag “lesen”. Filtern Sie nach dem Tag um zu sehen, wie viele Texte Sie noch lesen müssen. ▶ Und wenn Sie den Text gelesen haben, was machen Sie dann? ▶ Fallen Ihnen weitere Anwendungsfälle für Tags ein? Weiterführende Links: Moodle-Kurs Literaturverwaltung: Tags Videotutorial: Bibliothek organisieren
* Notiz aus Browser-Inhalt erstellen Sie haben eine interessante Textstelle im Internet gefunden, die Sie gerne in Zotero speichern möchten: Öffnen Sie die Webseite https://www.hogrefe.com/de/thema/psychologische-sicherheit-im-unternehmen oder eine beliebige Quelle in Ihrem Browser. Markieren Sie die Textstelle, die Sie gerne als Zitat speichern möchten. Nach Rechtsklick wählen Sie Zotero Connector (- Speichern nach Zotero) - Create Zotero Item and Note from Selection. Ein Eintrag wird für die Quelle erstellt und die Notiz angehängt Im Falle eines Zeitschriftenartikels, wird wenn vorhanden auch das PDF des Volltexts hinzugefügt
* Unterstützung durch KI Zotero kann mit Consensus verknüpft werden. In Consensus ist es möglich, Literatur aus der Zotero-Bibliothek KI-gestützt zusammenfassen und auswerten zu lassen. Verbinden Sie Ihre Zotero-Bibliothek mit Consensus: Einbindung der Zotero Bibliothek in Consensus Stellen Sie einem Paper eine Frage: zum Beispiel: Was sind die Schlüsselergebnisse? Was ist sonst noch möglich? Melden Sie sich in Consensus mit Ihrer ZHAW-Mailadresse an. Sie haben dann einen Premium-Zugang mit mehr Funktionen. Hinweise zu anderen KI-Plugins für Zotero: Zusammenstellung von Citationstyler Grundsätzlich: es gibt kein Tool, das «einfach so» in Zotero funktioniert. Oft ist in der kostenlosen Version nur sehr wenig möglich (z. B. beschränkt auf zwei Konversationen am Tag) Oft muss eine eigene (meistens kostenpflichtige) API eines Chatbots wie Gemini, ChatGPT, Claude eingebunden werden Teilweise muss ein zusätzliches Programm installiert werden, keine direkte Integration in Zotero Teilweise muss dieses Programm zusätzlich noch gekauft/abonniert werden
<div data-citation-items="%5B%7B%22uris%22%3A%5B%22http%3A%2F%2Fzotero.org%2Fgroups%2F6589560%2Fitems%2FHZXEJKRJ%22%5D%2C%22itemData%22%3A%7B%22id%22%3A%22http%3A%2F%2Fzotero.org%2Fgroups%2F6589560%2Fitems%2FHZXEJKRJ%22%2C%22type%22%3A%22article-journal%22%2C%22abstract%22%3A%22Die%20Zukunft%20eines%20Unternehmens%20ist%20massgeblich%20davon%20abh%C3%A4ngig%2C%20ob%20es%20marktrelevante%20Innovationen%20etablieren%20kann.%20Um%20Innovationen%20zu%20entwickeln%20und%20damit%20zukunftsf%C3%A4hige%20Gesch%C3%A4ftsmodelle%20aufzubauen%2C%20sollten%20Unternehmen%20ein%20eigenes%20Innovationsmanagement%20betreiben.%20Dieses%20entwickelt%20nicht%20nur%20systematisch%20Innovationen%2C%20es%20schafft%20auch%20organisationale%20Rahmenbedingen%2C%20damit%20eine%20innovative%20Firmenkultur%20besser%20gedeihen%20kann.%20Doch%20nicht%20nur%20die%20organisationalen%20Aspekte%20f%C3%BChren%20zu%20einer%20erh%C3%B6hten%20Innovationsf%C3%A4higkeit%2C%20es%20sind%20auch%20die%20zwischenmenschlichen%20Interaktionen%2C%20die%20massgebend%20dazu%20beitragen.%20Die%20Qualit%C3%A4t%20und%20das%20Ergebnis%20menschlicher%20Interaktion%20h%C3%A4ngt%20in%20entscheidender%20Weise%20davon%20ab%2C%20wie%20sicher%20sich%20Menschen%20in%20dem%20aktuellen%20Gruppensetting%20f%C3%BChlen.%20Je%20sicherer%20sie%20sich%20f%C3%BChlen%2C%20um%20so%20eher%20trauen%20sich%20die%20Gruppenmitglieder%20Fragen%20zu%20stellen%2C%20Schw%C3%A4chen%20und%20Fehler%20zuzugeben%2C%20Ideen%20einzubringen%20sowie%20den%20Status%20quo%20zu%20hinterfragen%20%E2%80%93%20die%20Grundlagen%20f%C3%BCr%20Innovation.%20Wenn%20ein%20Unternehmen%20die%20Basis%20f%C3%BCr%20psychologische%20Sicherheit%20entwickeln%20m%C3%B6chte%2C%20dann%20ist%20es%20wichtig%2C%20geeignete%20Voraussetzungen%20zu%20schaffen%20um%20das%20Leistungspotenzial%20aller%20Mitarbeitenden%20umfassend%20nutzen%20zu%20k%C3%B6nnen.%20Gerade%20in%20der%20Innovation%20sind%20Freir%C3%A4ume%2C%20Vertrauen%20und%20Partizipation%20besonders%20wichtig%2C%20um%20die%20Kreativit%C3%A4t%20und%20die%20Innovationsf%C3%A4higkeit%20zu%20f%C3%B6rdern.%22%2C%22citation-key%22%3A%22hoffmannBedeutungPsychologischenSicherheit2021%22%2C%22container-title%22%3A%22Leadership%2C%20Education%2C%20Personality%3A%20An%20Interdisciplinary%20Journal%22%2C%22DOI%22%3A%2210.1365%2Fs42681-021-00019-4%22%2C%22ISSN%22%3A%222524-6178%22%2C%22issue%22%3A%221%22%2C%22journalAbbreviation%22%3A%22Leadersh%20Educ%20Personal%20Interdiscip%20J%22%2C%22language%22%3A%22de%22%2C%22page%22%3A%221-7%22%2C%22source%22%3A%22Springer%20Link%22%2C%22title%22%3A%22Bedeutung%20der%20psychologischen%20Sicherheit%20f%C3%BCr%20die%20Innovationsf%C3%A4higkeit%20von%20Organisationen%22%2C%22URL%22%3A%22https%3A%2F%2Fdoi.org%2F10.1365%2Fs42681-021-00019-4%22%2C%22volume%22%3A%223%22%2C%22author%22%3A%5B%7B%22family%22%3A%22Hoffmann%22%2C%22given%22%3A%22Bettina%22%7D%2C%7B%22family%22%3A%22Hanisch%22%2C%22given%22%3A%22Dominik%22%7D%5D%2C%22accessed%22%3A%7B%22date-parts%22%3A%5B%5B%222023%22%2C11%2C15%5D%5D%7D%2C%22issued%22%3A%7B%22date-parts%22%3A%5B%5B%222021%22%2C4%2C1%5D%5D%7D%7D%7D%5D" data-schema-version="9"> 2.1 PDF annotieren Öffnen Sie ein PDF im Reader und bearbeiten Sie den Text: Markieren Sie Textstellen in verschiedenen Farben. Kommentieren Sie eine bestimmte Textstelle. Wählen Sie eine Grafik/Tabelle im Text aus. Kein PDF vorhanden? Sie können auch nachträglich ein PDF finden. Am einfachsten geht das mit: Klick rechte Maustaste auf (Hoffmann und Hanisch, 2021) → Volltext finden Mit Zotero-Connector: https://doi.org/10.1365/s42681-021-00019-4 💡 Hinweis: Arbeiten Sie mit einem Farbsystem, z. B. Gelb für Kernaussagen, Blau Fakten, Rot für Definitionen. Weiterführende Links: Moodle-Kurs Literaturverwaltung: Lesen und Wissensmanagement Videotutorial: Wie bearbeite ich PDFs in Zotero?
Bedeutung der psychologischen Sicherheit für die Innovationsfähigkeit von Organisationen
Die Zukunft eines Unternehmens ist massgeblich davon abhängig, ob es marktrelevante Innovationen etablieren kann. Um Innovationen zu entwickeln und damit zukunftsfähige Geschäftsmodelle aufzubauen, sollten Unternehmen ein eigenes Innovationsmanagement betreiben. Dieses entwickelt nicht nur systematisch Innovationen, es schafft auch organisationale Rahmenbedingen, damit eine innovative Firmenkultur besser gedeihen kann. Doch nicht nur die organisationalen Aspekte führen zu einer erhöhten Innovationsfähigkeit, es sind auch die zwischenmenschlichen Interaktionen, die massgebend dazu beitragen. Die Qualität und das Ergebnis menschlicher Interaktion hängt in entscheidender Weise davon ab, wie sicher sich Menschen in dem aktuellen Gruppensetting fühlen. Je sicherer sie sich fühlen, um so eher trauen sich die Gruppenmitglieder Fragen zu stellen, Schwächen und Fehler zuzugeben, Ideen einzubringen sowie den Status quo zu hinterfragen – die Grundlagen für Innovation. Wenn ein Unternehmen die Basis für psychologische Sicherheit entwickeln möchte, dann ist es wichtig, geeignete Voraussetzungen zu schaffen um das Leistungspotenzial aller Mitarbeitenden umfassend nutzen zu können. Gerade in der Innovation sind Freiräume, Vertrauen und Partizipation besonders wichtig, um die Kreativität und die Innovationsfähigkeit zu fördern.
Leadership, Education, Personality: An Interdisciplinary Journal
2.2 Zusammenfassung erstellen Erstellen Sie aus den Anmerkungen (Markierungen) eine Zusammenfassung des Textes. So geht es: Gehen Sie in der rechten Spalte auf “Notizen” (gelbes Blätter-Symbol) Klicken Sie bei “Eintragsnotizen” auf das Plus-Symbol. Wählen Sie “Eintragsnotiz aus Anmerkungen hinzufügen”. Ihre Markierungen und Kommentare sind nun in der Notiz sichtbar. Formatieren Sie die Notiz, indem Sie Überschriften erstellen, Abschnitte verschieben und mit eigenen Worten ergänzen. ▶ Was passiert, wenn Sie beim Plus-Symbol “Eintragsnotiz hinzufügen” wählen? ▶ Wie könnten Sie diese Notiz nutzen? ▶ Was halten Sie von Eintragsnotizen in Zotero? Können Sie sich vorstellen, diese vermehrt zu nutzen? Weiterführende Links: Moodle-Kurs Literaturverwaltung: Lesen und Wissensmanagement Videotutorial: Wie bearbeite ich PDFs in Zotero?
2.3 Eigene Notiz erstellen Erstellen Sie eine eigenständige Notiz mit Textstellen aus unterschiedlichen Quellen. So geht es: Gehen Sie in der rechten Spalte auf “Notizen” (gelbes Blätter-Symbol) Klicken Sie bei “Alle Notizen” auf das Plus-Symbol. Wählen Sie “eigenständige Notiz hinzufügen”. Befüllen Sie die Notiz mit Anmerkungen aus der linken Spalte per Drag & Drop. Öffnen Sie ein weiteres PDF und ergänzen Sie die Notiz mit weiteren Anmerkungen und eigenen Worten. ▶ Fallen Ihnen weitere Anwendungsfälle für eigenständige Notizen ein? ▶ Nutzen Sie diese bereits? Weiterführende Links: Moodle-Kurs Literaturverwaltung: Lesen und Wissensmanagement Videotutorial: Wie bearbeite ich PDFs in Zotero?