Einleitung schreiben

1. Die Einleitung verstehen (CaRS-Modell)

Was dich in diesem Kapitel erwartet

• Move 1 – Territory – Thema einführen
• Move 2 – Gap – Problem oder Lücke zeigen
• Move 3 – Niche – deinen eigenen Beitrag beschreiben
• Erklärung des CaRS-Modells – was „Create a Research Space“ bedeutet
• Beispiele – wie eine gute Einleitung aufgebaut ist
• KI-Prompts – die dir helfen, verständliche Sätze zu formulieren

Wie du KI in dieser Phase nutzen kannst

Was du am Ende dieses Kapitels erreicht hast

2. Das CaRS Modell erklärt

🎬 Einleitung verstehen – Moves & Steps

3. Move I - Das Forschungsfeld betreten

Die drei Steps von Move 1

1️⃣ Relevanz des Themas nennen
Du erklärst, warum dein Thema gesellschaftlich, gesundheitlich, technisch oder schulisch relevant ist.

• „Energydrinks gehören zu den beliebtesten Getränken unter Jugendlichen.“
• „Soziale Medien begleiten Jugendliche im Alltag fast dauerhaft.“
• „Die psychische Gesundheit junger Menschen steht zunehmend im Fokus.“

2️⃣ Zentrale Begriffe definieren
Du klärst wichtige Begriffe, damit alle verstehen, worüber du genau sprichst.

• „Unter Energydrinks versteht man koffeinhaltige Getränke, die …“
• „In dieser Arbeit meint der Begriff Social-Media-Nutzung …“
• „Unter psychischer Gesundheit wird hier das seelische Wohlbefinden verstanden, also …“

3️⃣ Forschungsstand kurz referieren
Du gibst in 2–4 Sätzen einen Überblick, was Fachtexte oder Studien bereits zu deinem Thema sagen.

• „Studien weisen darauf hin, dass hoher Zuckerkonsum mit Konzentrationsproblemen zusammenhängt.“
• „Forschende betonen, dass Social-Media-Nutzung positive und negative Effekte haben kann.“
• „Schlafmangel bei Jugendlichen ist weit verbreitet und hat Folgen für Schule und Alltag.“

Video zu Move 1

Im Video der PHZH /ZHAW wird Move 1 ausführlich erklärt:

▶ Video zu Move 1 ansehen

Wie du KI in Move 1 nutzen kannst

🤖 KI-Unterstützung in Move I

„Mein Thema lautet: ___. Formuliere 3–4 Sätze, die erklären, warum dieses Thema für Jugendliche oder die Gesellschaft wichtig ist.“

„Erkläre die wichtigsten Begriffe zu folgendem Thema verständlich für eine BM-Arbeit: ___.“

„Fasse den allgemeinen Forschungsstand zu folgendem Thema in 3–5 Sätzen zusammen: ___. Bitte keine Studien erfinden.“

Was du am Ende von Move 1 erreicht hast

4. Move II - Das Feld eingrenzen

Die drei Steps von Move 2

1️⃣ Problem oder Lücke benennen
Du machst deutlich, was noch unklar, unerforscht oder problematisch ist.

• „Bisher ist wenig darüber bekannt, wie häufig Jugendliche Energydrinks konsumieren.“
• „Unklar ist, wie sich Social-Media-Nutzung auf die Schlafqualität auswirkt.“
• „Viele Studien untersuchen Studierende, aber BM-Lernende kaum.“

2️⃣ Fokus / Perspektive wählen
Du sagst, welchen Teilbereich du untersuchst – Zielgruppe, Aspekt, Zeitraum …

• „Diese Arbeit konzentriert sich auf Jugendliche von 15–18 Jahren.“
• „Im Zentrum steht die Nutzung von TikTok und Instagram vor dem Schlafengehen.“
• „Der Fokus liegt auf BM-Lernenden an beruflichen Mittelschulen.“

3️⃣ Forschungsfrage formulieren
Jetzt formulierst du die konkrete Forschungsfrage.

• „Welche Auswirkungen hat der Konsum von Energydrinks auf die Konzentration von BM-Lernenden?“
• „Wie beeinflusst Social-Media-Nutzung vor dem Schlafengehen die Schlafqualität?“
• „Welche Rolle spielen KI-Lern-Apps bei der Prüfungsvorbereitung in der BM?“

Video zu Move 2

Im Video der PHZH × ZHAW wird Move 2 genau erklärt:

▶ Video zu Move 2 ansehen

🤖 KI-Unterstützung in Move II

„Mein Thema lautet: ___. 
Formuliere 3 Vorschläge für eine klare Beschreibung der Forschungslücke.“

„Ich möchte zum Thema ___ forschen. 
Welche Zielgruppen oder Perspektiven sind möglich? Gib mir 5 Varianten.“

„Hier ist meine Forschungsfrage: ___. 
Schlage mir 3 klarere, präzisere Formulierungen vor.“

Was du am Ende von Move 2 erreicht hast

5. Move III - Das Feld bearbeiten

Die drei Steps von Move 3

1️⃣ Ziel der Arbeit nennen
Du sagst klar, was du mit deiner Arbeit erreichen willst.

• „Ziel dieser Arbeit ist es zu untersuchen, wie sich der Konsum von Energydrinks auf die Konzentration von BM-Lernenden auswirkt.“
• „Diese Arbeit hat zum Ziel, den Zusammenhang zwischen Social-Media-Nutzung vor dem Schlafengehen und der Schlafqualität von Jugendlichen zu analysieren.“

2️⃣ Vorgehen / Methode skizzieren
Du erklärst kurz, wie du dieses Ziel erreichen möchtest: Welche Methode verwendest du? Welche Daten oder Materialien nutzt du?

• „Dazu wird eine Online-Befragung unter BM-Lernenden an zwei Schulen durchgeführt.“
• „Die Daten werden mithilfe einer standardisierten Skala zur Schlafqualität ausgewertet.“
• „Zusätzlich werden Fachartikel zum Thema ausgewertet, um die Ergebnisse einzuordnen.“

3️⃣ Aufbau der Arbeit kurz angeben
Du gibst in 1–2 Sätzen an, wie deine Arbeit aufgebaut ist.

• „Kapitel 2 stellt den theoretischen Hintergrund und bisherige Forschung vor.“
• „Kapitel 3 beschreibt die Methode und die Datenerhebung.“
• „In Kapitel 4 werden die Ergebnisse dargestellt und in Kapitel 5 diskutiert.“

Video zu Move 3

Im Video der PHZH × ZHAW wird Move 3 ausführlich erklärt:

🤖 KI-Unterstützung in Move III

„Hier ist meine Forschungsfrage: ___. 
Formuliere 2–3 Vorschläge für ein passendes Ziel der Arbeit.“

„Ich möchte meine Frage mit folgender Methode untersuchen: ___. 
Formuliere 2–3 Sätze, in denen ich mein Vorgehen kurz und verständlich erkläre.“

„Meine Arbeit besteht aus Theorie, Methode, Ergebnissen und Diskussion. 
Schreibe 2 Sätze, die kurz erklären, was in den Kapiteln passiert.“

Was du am Ende von Move 3 erreicht hast

6. Einleitung fertig stellen - mit KI überarbeiten lassen

Du hast nun alle drei Moves kennengelernt:

• Move I – Forschungsthema betreten
• Move II – Feld eingrenzen
• Move III – Feld bearbeiten

Jetzt geht es darum, deine komplette Einleitung als zusammenhängenden Text zu schreiben – und sie mit Hilfe von KI sprachlich und strukturell zu verbessern.

1️⃣ Schritt: Rohfassung deiner Einleitung schreiben

Schreibe zuerst eine eigene Version deiner Einleitung – entweder:

• direkt in Word, Google Docs o.Ä., oder
• indem du die Sätze aus Move I–III zusammenfügst und überarbeitest.

2️⃣ Schritt: Kurzer Selbstcheck – sind alle Moves drin?

Lies deine Einleitung laut durch und prüfe:

• Move I: Wird klar, warum das Thema wichtig ist?
• Move II: Ist das Problem / die Lücke verständlich erklärt? Ist die Forschungsfrage klar?
• Move III: Sagst du, was das Ziel deiner Arbeit ist und wie du vorgehst?

3️⃣ Schritt: Einleitung mit KI überarbeiten

Jetzt kannst du KI nutzen, um Sprache, Stil und Struktur zu verbessern:

• ChatGPT – Formulierungen, Übergänge, Strukturvorschläge
• Microsoft Copilot – sachliche, formelle Versionen
• DeepSeek – prägnante, kurze Umschreibungen
• DeepL Write – Rechtschreibung & Stil prüfen

🤖 KI-Prompts für die Überarbeitung der Einleitung

„Hier ist die Einleitung zu meiner BM-Arbeit.
Überprüfe sie auf Klarheit und Struktur.
Gib mir Vorschläge, wie ich die Sätze verständlicher und den roten Faden deutlicher machen kann.“

„In meiner Einleitung folgen Move I (Thema), Move II (Lücke + Forschungsfrage)
und Move III (Ziel & Vorgehen).
Mach Vorschläge für bessere Übergänge – ohne neue Inhalte hinzuzufügen.“

„Kürze meine Einleitung auf 180–220 Wörter.
Alle wichtigen Inhalte müssen drin bleiben.
Streiche nur Wiederholungen oder unnötige Füllwörter.“

„Überarbeite die Einleitung so, dass sie sachlich, gut lesbar und geeignet für eine BM-Arbeit ist.
Vermeide Umgangssprache, aber lass den Text klar und verständlich.“

📚 Gute wissenschaftliche Praxis

7. Einleitung mit KI überprüfen - Intro Optimizer

🧭 Wie gehst du vor?

1. Schreibe zuerst eine Einleitung zu deinem Thema (z. B. nach den drei Moves: Territory – Gap – Niche).
2. Kopiere deinen Einleitungstext.
3. Öffne den Intro Optimizer unter https://intro-check.sml.zhaw.ch.
4. Füge deine Einleitung in das Textfeld ein.
5. Starte die Analyse und lies dir das Feedback in Ruhe durch.

📝 Wie du mit dem Feedback arbeiten kannst

• Markiere im Feedback, was du verständlich findest und was du anpassen möchtest.
• Formuliere deine Einleitung im Textdokument neu oder ergänze einzelne Sätze.
• Wenn du unsicher bist, frage eine Lehrperson oder Mitschüler:in.